Efektivitas Kelas Inkubasi Rumah Belajar Zahra Untuk Menguatkan Transisi Literasi dan Numerasi Dasar Prasekolah Ke Sekolah Dasar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas kelas inkubasi Rumah Belajar Zahra (RBZ) dalam memperkuat literasi dan numerasi dasar siswa serta mendukung transisi dari prasekolah ke sekolah dasar. Subjek penelitian terdiri dari 90 siswa kelas 1–6 dengan fokus pada 18 siswa yang memiliki keterampilan awal membaca, menulis, dan berhitung di bawah rata-rata. Kelas inkubasi dilakukan dalam tiga termin, masing-masing dua bulan dengan durasi setiap pertemuan 15–20 menit per siswa. Instrumen penelitian meliputi tes literasi dan numerasi dasar, lembar observasi, dan dokumentasi guru. Data dianalisis menggunakan metode deskriptif dan inferensial, termasuk paired t-test atau uji Wilcoxon dengan tingkat signifikansi α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan literasi dan numerasi dasar siswa setelah mengikuti kelas inkubasi, dengan rata-rata nilai literasi meningkat dari 50 menjadi 78 dan numerasi dari 48 menjadi 76. Observasi tambahan menunjukkan peningkatan partisipasi, fokus, dan rasa percaya diri siswa. Temuan ini menegaskan bahwa kelas inkubasi RBZ efektif dalam memperkuat kemampuan akademik dasar dan memfasilitasi transisi siswa ke sekolah dasar sekaligus memberikan kontribusi pada kesiapan psikososial mereka.